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结合教学,对工程方向,经营管理方向课程设置进行内容梳理

【作者: | 发布日期:2017-04-05 点击次数:

我院2017年4月5日于南校区3号教学楼328召开“结合教学,对工程方向,经营管理方向课程设置进行内容梳理”会议,参会人员有卫广亮,任军社,李春苗,张艳妮,刘萱,王璐,白玲玲,周川渝。会议中各位老师对于会议主题发表了各自的观点。

 

李春苗:“服工专业的工程类课程覆盖较广,内容延伸性较强,覆盖5个教学学期,从学生入校兴趣的启发和培养到毕业前专业能力的锻炼,是一类需要大量实践支撑的课程。服装结构制图课是开设在第一学期的专业课,也是唯一一门开设在第一学期的专业理论课,课堂上讲授的是经典服装的制图方法,学生欠缺实际动手制作环节,对理论的理解也不够深入,所以在制图的实训课里加入时装的制图练习,甚至包括制作,这样可以加深学生的学习兴趣。”

 

张艳妮:“我所教授的科目是缝制工艺基础,主要是教学生如何做衣服,但学生得先学会制版的方法,才能有基础进行制作,教学上一般是一入学就开始这门课程,并且这门课程延续时间较长,有些理论课的持续时间又较短,所以就得和多门课程衔接起来。”

 

白玲玲:“我和张老师遇到的问题相似,设计专业的学生第一学期没有制图课,缝制工艺课上起来就会很困难,不但要讲制作方法,还要讲样板的绘制和裁剪,而且学生也很难理解,建议能有一门课程在理论上先打基础。”

 

卫广亮:“我教授的工艺设计课程里包括两个部分内容,一部分是基础针法,一部分是服装工艺。涉及到工艺设计部分,就要结合服装材料,服装结构设计等课程内容,在结构设计课程中只有让学生充分理解服装各部位的动态关系,才能在工艺设计中理解和应用一些技法的操作和效果。

 

任军社:“制图课现在主要就是给同学讲方法,讲画图的步骤,用几个经典款式让他们了解平面和立体的转化关系。结构课就是要让他们学会变化原理,在拿到不同款式服装时,能够使成品效果与款式效果统一。”

 

王璐:“我在整理生产管理和工厂设计等课程的课程标准时发现生产管理课程内容中有部分和工艺相重合的地方。”

 

刘萱:“我发现在服装材料课程中关于组织结构的讲解占的比例较大,建议应该多加一些面料的服用特征类知识,这样学生能更好地理解和掌握面料性能。”